當(dāng)人工智能浪潮席卷各行各業(yè)，教育該如何應(yīng)答？在椰城，答案正在中小學(xué)校的課堂里、實驗室中書寫。

今年以來，?？趩尤斯ぶ悄芙逃凹铀倌Ｊ健保瑥闹贫?、師資、場地等方面重塑教與學(xué)的新生態(tài)，進一步培育面向未來的創(chuàng)新力量。從智慧農(nóng)場到智能體育，從項目式學(xué)習(xí)到跨學(xué)科融合，人工智能不再是遙遠的概念，而成為融入學(xué)生青春印記、記錄成長軌跡的鮮活存在。

近日，在長流中學(xué)的科創(chuàng)教室內(nèi)，學(xué)生操作無人機穿越障礙物。記者 石中華 攝

廣泛“播種” AI教育成椰城少年必修課

走進?？诘闹行W(xué)校，不難發(fā)現(xiàn)科教元素“觸手可及”，人工智能已作為一種基礎(chǔ)素養(yǎng)和教學(xué)工具，深度融入各學(xué)科課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)改革注入新動能。

10月10日下午，在位于濱海九小校園內(nèi)的“夢想實驗方艙”里，“智慧農(nóng)場”課程如期開講。孩子們在科學(xué)老師裴燕的指導(dǎo)下，將空心菜種子撒入碳棉，隨后啟動了智能溫室觸控一體機，為種子澆水、培植。

濱海九小的“智慧農(nóng)場”課堂頗受學(xué)生喜愛。記者 石中華 攝

“人工智能讓種植變得簡單，我感受到了科技的神奇力量?！被顒又校哪昙墝W(xué)生朱德恩興奮地對記者說。裴燕介紹，在這里，AI是孩子們探索自然的“新農(nóng)具”，讓城里的孩子有機會突破土壤、濕度、溫度等局限，實現(xiàn)對人工智能技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的嘗試和探究。

在海景學(xué)校，7臺智慧體育設(shè)備的投入，進一步激發(fā)了孩子們的運動熱情，也改變了他們?nèi)粘８偧嫉姆绞?。近日，記者在該校體育館看到，學(xué)生們使用智慧體育設(shè)備開展競技跳繩和輪滑比賽，大屏幕上實時跳動著每個人的運動數(shù)據(jù)和班級排名，現(xiàn)場加油聲此起彼伏?！耙郧耙壤蠋煷蚍郑F(xiàn)在我可以和機器現(xiàn)場PK！”該校二年級學(xué)生李遠志完成輪滑比賽后，興奮地分享著自己的成就感。

海景學(xué)校的學(xué)生使用智慧體育設(shè)備進行跳遠比賽。記者 石中華 攝

人工智能帶來的課堂革新，既改變了傳統(tǒng)課堂上師生互動的方式，也將教師從繁瑣事務(wù)中解放出來。海景學(xué)校初中體育老師齊奧認為，AI設(shè)備代勞了數(shù)據(jù)記錄與督促工作，讓教師能更專注于教學(xué)設(shè)計與方法研究。在該校校長李楚英看來，隨著人工智能在教學(xué)領(lǐng)域的運用，學(xué)校實現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)的日常滲透，各學(xué)科老師可利用人工智能技術(shù)分析課堂質(zhì)量與授課情況，有助于促進教學(xué)改革精準(zhǔn)提質(zhì)。

精準(zhǔn)“滴灌” 鍛造人工智能生力軍

AI素養(yǎng)的種子全域播撒，高中階段的教育則更注重“精準(zhǔn)滴灌”。近年來，?？诟鲗W(xué)校致力于通過項目式學(xué)習(xí)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，鍛造AI領(lǐng)域未來的“生力軍”。

去年臺風(fēng)“摩羯”過后，長流中學(xué)高二學(xué)生徐鑫在海南野生動植物園內(nèi)游玩時，看到倒伏的瀕危植物，便萌生了要用人工智能技術(shù)守護它們的想法。在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，她與團隊反復(fù)測試、打磨，最終研發(fā)出科技作品“瀕危珍稀植物‘電子身份證’與生長監(jiān)測管理設(shè)備”模型。該項目能通過智能傳感器識別植物、監(jiān)測土壤濕度并可完成自動澆水。憑借獨特的創(chuàng)意和公益性，項目一舉奪得海南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

發(fā)現(xiàn)問題，并運用人工智能技術(shù)解決問題，正是?？谌斯ぶ悄芙逃熬珳?zhǔn)育才”的生動寫照。

“目前科學(xué)教育、人工智能已融入全校各年級教學(xué)活動中，同時通過社團活動、課后服務(wù)、競賽指導(dǎo)等方式，助力學(xué)生在省市及全國科創(chuàng)賽事中展示創(chuàng)新能力?！遍L流中學(xué)黨總支書記吳偉強說。

在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)?？趯嶒瀸W(xué)校，這種“精準(zhǔn)滴灌”已形成系統(tǒng)化課程體系。該校通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)備課組長孔偉介紹，學(xué)校通過“必修課普及素養(yǎng)+選修課深化特長”的模式，為學(xué)生提供個性化成長路徑：高一接觸傳感器、控制系統(tǒng)等基礎(chǔ)模塊；高二則通過項目式學(xué)習(xí)，深入工程技術(shù)、社會創(chuàng)新等交叉領(lǐng)域。

“我們鼓勵學(xué)生為科研成果申請專利，勇于創(chuàng)新，指引他們嘗到科創(chuàng)的‘果實’。”孔偉說。該校為有特長的學(xué)生配備導(dǎo)師，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生小組進行深度研究，從項目開題到論文撰寫、成果答辯，完整模擬科研流程，致力于打破學(xué)科壁壘，重構(gòu)知識體系，全面培養(yǎng)學(xué)生科研精神和科創(chuàng)能力。

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