?？诰W(wǎng)4月8日消息（特派記者 任錦雯 王紹兵 陳敬儒 楊杰）隨著高等教育培養(yǎng)人數(shù)的不斷增加，許多人開始質(zhì)疑中國高等教育的質(zhì)量。然而這樣的困惑也并不僅僅只存在于中國，伴隨著金融危機的到來，全世界的教育都面臨著就業(yè)的考驗，究竟教育和就業(yè)之間能否建立橋梁？博鰲亞洲論壇此次圓桌討論匯集了來自于五個國家和六個體制的嘉賓，他們就這些問題進行了探討。

　　探索———在高等教育中適當融入行業(yè)引導

　　印度Apeejay Stya大學校長Sushma Berlia

　　教育不能獨立進行，教育也是經(jīng)濟社會發(fā)展的指數(shù)，所以我們需要考慮就業(yè)的問題，同時也要考慮學生開發(fā)和發(fā)展的狀況。所以大學教育和職業(yè)教育是兩條腿走路，缺一不可。

　　從學校實踐上看，我們雖然沒有把就業(yè)導向放入教學大綱中，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^各種模塊來調(diào)整。在整個項目中，學校有學術(shù)的成分，也會有導師提供職業(yè)指導。我覺得可以把研究和職業(yè)組合到一起，使用行業(yè)的信息來提供一些指導。

　　共識———高等教育要對學生整個職業(yè)生涯負責

　　精英教育學院院長祝敏申

　　大學有兩個作用，為大學畢業(yè)生提供就業(yè)機會，同時我們自己也是雇主。我們應(yīng)該問自己，我們培育的畢業(yè)生是否是我們需要的？你有研究的技能但是否能勝任我們的工作，比如我需要有團隊合作和法律背景，大學可以從更加廣義的角度培育學生的技能，不是針對某一份工作，而是更多通用的技能。

　　南開大學校長龔克

　　南開大學的報告是300多家企業(yè)的調(diào)研，答案就是無論人來自于職業(yè)學院還是大學，他們都是好的員工，但對于大學畢業(yè)生來說，企業(yè)要求他們有更多的能力，要求有能力進行原創(chuàng)，促進企業(yè)的長期發(fā)展，要有領(lǐng)導力和跨文化交流的能力，這就意味著大學需要關(guān)注全面發(fā)展，需要讓學生有適應(yīng)不同工作的能力。

　　出路———培養(yǎng)有專業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生

　　遠東大學校長于海發(fā)

　　學生就業(yè)的過程實際是轉(zhuǎn)型的過程?！霸鯓影褜W習到的成績轉(zhuǎn)化成技術(shù)上的成果，完成知識的轉(zhuǎn)化。把知識加工成產(chǎn)品或者服務(wù)，這是我們企業(yè)關(guān)心的事兒?！庇诤０l(fā)說，“你在上學的時候把知識學到最好就不怕沒工作?！庇诤０l(fā)認為目前中國的企業(yè)很需要有專業(yè)素養(yǎng)的高校畢業(yè)生，然而實際的情況卻是當大學生進入企業(yè)后，他們帶來的知識體系卻很薄弱。

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