????【問題】

????我們家孩子剛剛進入高一，性格有點內(nèi)向，我感覺她自己開始變得有點緊張，沒有上初中的時候看著從容，但這個假期，她明顯開始擔心自己的學習能否跟上節(jié)奏，是否能跟同學們相處和諧。作為家長，我們應該怎樣引導孩子呢？

????【專家觀點】

????北京市第二十七中學教師趙強：高中階段是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，需要整合學生、老師和家長各方力量共同參與，塑造孩子積極向上、開放包容、勇于奉獻的意志品質。高中生與初中生相比，在自我意識、情緒控制、人際交往和學習能力評估方面都有所進步，但是還需要教師和家長多與其進行理性的溝通，啟發(fā)他們的自省意識、培養(yǎng)他們的規(guī)劃能力，鍛煉他們的意志品質，從而幫助他們在學業(yè)成就、人格塑造、職業(yè)規(guī)劃方面少走彎路。

????高中生自我意識問題需要引起重視。進入高中，學生對自己是否有一個清晰、客觀、理性的自我評價和自我定位，會影響到學生的日常學習和生活。這就需要我們教師和家長從旁觀者的角度理性分析孩子各種行為表現(xiàn)背后隱藏的內(nèi)在心理動機和真實的心理需求，引導孩子在自我創(chuàng)設的安全溫馨的氛圍中坦然接受自我發(fā)展中的各種不足，明確未來需要著重發(fā)展的人格特質。

????高中生的情緒問題需要積極關注。高中生由于青春期的生理和心理因素，導致學生或多或少表現(xiàn)出易沖動、自我失控、急躁、常與人發(fā)生爭執(zhí)、過度焦慮、抑郁、脆弱等。情緒問題是高中階段出現(xiàn)僅次于學習壓力大的問題。當學生出現(xiàn)這些情緒問題時，教師和家長可以指導學生通過記日記、寫隨筆、做運動、聽音樂等方式轉移他們的注意力。

????高中生人際交往也是不能回避的話題。良好的人際關系使人有安全感和歸屬感，給人精神上的愉悅和滿足。不良的人際關系會使人壓抑和煩惱，承受孤獨與寂寞。教師和家長要多組織各種師生和親子活動，在活動中體驗合作和包容、肯定與贊許。

????在文化課程方面，初中課程與高中課程也有著許多的不同。到了高中后同學們就會發(fā)現(xiàn)，學科知識量增大、難度加大、學習進度變快、綜合性更強、系統(tǒng)性更加體現(xiàn)、能力要求高、理解要求高等高中階段課程所具備特點。另外，高中教學對學生的學習較為放手，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業(yè)、單元小結、考后分析等都需要獨立完成。這個階段對于孩子的自理能力、學習能力要求很高，需要孩子尋找適合自己學習的方式方法。

????因此，許多剛進入高中的孩子面臨一個問題：想改變學習方法，但隨之而來的是非常不適應，部分同學就會覺得自己的學習進入了混亂狀態(tài)。家長應該告訴孩子，其實這是很正常的現(xiàn)象，希望學生能夠堅持下去，慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己對學習逐漸找到了感覺，學習方法也適應了。這個堅持就需要家長的督促和學生自己的意志力。（文/記者 武文娟）

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