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　　隊員們看著主教練梁其道打出的手語，訓練時的身影步調一致 ?張茂 攝

　　“請大家看這里，這個是什么？”“碗”、“口杯”……5月15日上午7時，晨曦初露，?？谟隄櫶厥鈨和逃嘤栔行木蜔狒[起來，在三樓一間教室里，老師陳曉柳等人正對3名孤獨癥兒童進行輔導，教孩子認識物品。

　　上課過程中，孩子們的注意力總是不集中，類似“碗”、“口杯”等物體，需要教很多次，甚至一個星期，孩子們才會記住。但無論教幾次，老師們總會很耐心?！安荒托牟恍??！爆F年29歲的陳曉柳，2009年從瓊州大學畢業(yè)后，來到海口雨潤工作。

　　6年來，陳曉柳先后接觸過10多名孤獨癥孩子，有的孩子經過培訓之后，基本達到正常孩子的水平，已經返回普通學校上課，但有的孩子還繼續(xù)在培訓機構里接受教育。

　　“教這些孩子急不得，需要不間斷的教育才行?！标悤粤f，她清楚地記得，剛上班第一天，看到孩子們動個不停，有時還會抓狂；有的孩子近10歲了，還隨處大小便……甚至一度想要放棄這份職業(yè)。

　　陳曉柳說，這些孩子非常難教，如是正常孩子，教一次就會了，但這些孩子需要教無數次。

　　“教孤獨癥孩子需要堅持和理解，沒有耐心，很難堅守下去?！焙Ｄ咸煲硖亟膛嘤栔行耐跹┟防蠋煾嬖V記者。

　　為了掌握相關專業(yè)知識，陳曉柳開始向同事學習，并且參加各種孤獨癥培訓，功夫不負有心人，陳曉柳學會了許多專業(yè)知識，教學過程也變得得心應手。

　　因工作壓力，部分工作人員選擇了離開。但像陳曉柳這樣選擇留下的老師依然很多。她們依然堅守在工作崗位上。因為他們有愛，有希望。

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