近日，教育部公布《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》指出，我國(guó)將從選拔、實(shí)踐、創(chuàng)新等方向全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，其中高校在自主招生計(jì)劃中將提高招收師范生的比例；師范生到中小學(xué)的教育實(shí)踐時(shí)間將不少于一個(gè)學(xué)期；高校教師教育類課程教師到中小學(xué)兼職任教、掛職實(shí)踐每五年不少于一年；不同類別教師啟動(dòng)不同培養(yǎng)模式。

　　提高自主招生計(jì)劃中招收師范生比例

　　《意見(jiàn)》提出，各地各校要通過(guò)自主招生、入校后二次選拔、設(shè)立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂(lè)教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專業(yè)。具有自主招生資格的高校，提高自主招生計(jì)劃中招收師范生的比例。加強(qiáng)入校后二次選拔力度，根據(jù)本校特點(diǎn)自行組織測(cè)試選拔。設(shè)立面試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì)。

　　師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐不少于1個(gè)學(xué)期

　　《意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)，師范院校要推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，打破教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法“老三門”的課程結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)設(shè)模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師教育課程，注重在課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例。要通過(guò)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地和教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施高校教師和中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的“雙導(dǎo)師制”、建立標(biāo)準(zhǔn)化的教育實(shí)踐規(guī)范等舉措，切實(shí)落實(shí)師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐不少于1個(gè)學(xué)期制度，提高教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

　　高校教師教育類課程教師到中小學(xué)兼職任教、掛職實(shí)踐每五年不少于一年

　　《意見(jiàn)》明確要求，建立高校和中小學(xué)教師專兼職結(jié)合的教師教育師資隊(duì)伍共同體，鼓勵(lì)高校與中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門積極探索“協(xié)同教研”、“雙向互聘”、“崗位互換”等教師發(fā)展新機(jī)制，并對(duì)高校教師教育類課程教師提出深入中小學(xué)等兼職任教、掛職實(shí)踐每五年不少于一年的要求。同時(shí)要求，計(jì)劃實(shí)施高校要在崗位職數(shù)、評(píng)聘條件等方面專門制定相關(guān)政策，為學(xué)科課程與教學(xué)論教師的職務(wù)（職稱）晉升創(chuàng)造條件。

　　不同類別教師不同培養(yǎng)模式

　　《意見(jiàn)》指出，將根據(jù)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育教師的培養(yǎng)特點(diǎn)，卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃將分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革：卓越中學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；卓越小學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式；卓越幼兒園教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系；卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)重點(diǎn)建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式；卓越特殊教育教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制。

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　　推動(dòng)教師教育綜合改革

　　培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師

　　——教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃答記者問(wèn)

　　為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神，推動(dòng)教師教育綜合改革，培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師，教育部決定近日全面啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。日前，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就相關(guān)工作回答了記者的提問(wèn)。

　　問(wèn)：請(qǐng)您介紹一下啟動(dòng)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的背景。

　　答：習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)(微博)師生代表座談時(shí)指出，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄耙訌?qiáng)教師教育體系建設(shè)，加大對(duì)師范院校的支持力度，找準(zhǔn)教師教育中存在主要問(wèn)題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點(diǎn)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量?！绷?xí)總書記的重要講話從戰(zhàn)略高度闡明了教師工作的極端重要性，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師教育工作的綱領(lǐng)和指南。

　　教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，有高質(zhì)量的教師教育，才有高水平的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我國(guó)教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到了提高，但也出現(xiàn)了一些新情況和新問(wèn)題。一些師范院校不關(guān)注基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的改革發(fā)展，關(guān)起門來(lái)辦教師教育，教育教學(xué)改革相對(duì)滯后，教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論“老三門”課程內(nèi)容“空、繁、舊”的問(wèn)題尚未得到根本解決，教育實(shí)踐質(zhì)量不高，教師教育師資隊(duì)伍薄弱，培養(yǎng)出來(lái)的師范生與中小學(xué)、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需求還存在一定差距。

　　針對(duì)教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和深層次問(wèn)題，日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，旨在通過(guò)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)舉辦教師教育院校深化教師培養(yǎng)機(jī)制、課程、教學(xué)、師資、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

　　問(wèn)：卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃有哪些突出特點(diǎn)？

　　答：總體來(lái)看，卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃主要有以下四個(gè)突出特點(diǎn)：

　　一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。針對(duì)教師培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性不強(qiáng)、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)陳舊、教育實(shí)踐質(zhì)量不高等突出問(wèn)題，《意見(jiàn)》從創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、建立模塊化的教師教育課程體系、突出實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革等方面提出了一系列有針對(duì)性的措施。

　　二是反映基層創(chuàng)新。在多次深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，將相關(guān)院校的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)上升為國(guó)家政策。

　　三是加強(qiáng)分類指導(dǎo)。針對(duì)中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育、特殊教育改革發(fā)展需要，遵循不同類別教師的培養(yǎng)規(guī)律，分別提出卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革重點(diǎn)和目標(biāo)要求。

　　四是把握國(guó)際趨勢(shì)。對(duì)美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家教師培養(yǎng)政策進(jìn)行比較研究，將先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充分反映在《意見(jiàn)》的各個(gè)方面。

　　問(wèn)：您剛才提到卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃將分類推進(jìn)卓越中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革，能否作一簡(jiǎn)要介紹？

　　答：面向基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，根據(jù)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育教師的培養(yǎng)特點(diǎn)，卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃將分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革：

　　卓越中學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、連續(xù)培養(yǎng)的一體化模式；

　　卓越小學(xué)教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索小學(xué)全科教師培養(yǎng)模式；

　　卓越幼兒園教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索構(gòu)建厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重融合的培養(yǎng)體系；

　　卓越中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)重點(diǎn)建立健全高校與行業(yè)企業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，探索高層次“雙師型”教師培養(yǎng)模式；

　　卓越特殊教育教師培養(yǎng)重點(diǎn)探索師范院校與醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、特殊教育知識(shí)技能與學(xué)科教育教學(xué)融合培養(yǎng)機(jī)制。

　　問(wèn)：卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的主要任務(wù)是什么？

　　答：卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃明確了建立高校與地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制，強(qiáng)化招生就業(yè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，整合優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍等四個(gè)方面的主要任務(wù)。

　　在建立高校與地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機(jī)制方面，明確了高校與地方政府、中小學(xué)全方位協(xié)同的具體內(nèi)容，提出要建立“權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　在強(qiáng)化招生就業(yè)環(huán)節(jié)方面，提出通過(guò)自主招生、入校后二次選拔、設(shè)立面試環(huán)節(jié)等多樣化的方式，遴選樂(lè)教適教的優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專業(yè)；要求開(kāi)展生動(dòng)有效的就業(yè)教育，鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生到基層特別是農(nóng)村中小學(xué)任教。

　　在推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面，提出建立模塊化的教師教育課程體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入體系之中；突出實(shí)踐導(dǎo)向的教師教育課程內(nèi)容改革，在教師教育課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例；推動(dòng)以師范生為中心的教學(xué)方法變革，充分利用信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和師范生學(xué)習(xí)方式；開(kāi)展規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)，提出將實(shí)踐教學(xué)貫穿培養(yǎng)全過(guò)程，分段設(shè)定目標(biāo)，確保實(shí)踐成效；探索建立社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提出試行卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。

　　在整合優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍方面，提出高校建立教師教育師資隊(duì)伍共同體，聘請(qǐng)中小學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和教育行政部門的優(yōu)秀教育工作者、高技能人才擔(dān)任兼職教師，形成教師教育師資隊(duì)伍共同體持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。

　　問(wèn)：如何組織好卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施工作？

　　答：為推進(jìn)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，教育部將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

　　一是加大宣傳力度。教育部將就卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施工作進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，通過(guò)集體宣講、經(jīng)驗(yàn)交流等各種途徑加大宣傳力度。

　　二是加強(qiáng)組織管理。教育部將成立“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作。近期還將發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》，具體布置計(jì)劃實(shí)施的各項(xiàng)工作。

　　三是組織督導(dǎo)檢查。教育部將依托專家委員會(huì)對(duì)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施效果進(jìn)行定期檢查，實(shí)行計(jì)劃實(shí)施高校動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

　　四是鼓勵(lì)社會(huì)監(jiān)督。向社會(huì)公布卓越教師培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告等，歡迎媒體和社會(huì)各界對(duì)卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤報(bào)道和監(jiān)督。

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