“衡水中學(xué)的管理說到底就是封閉管理和量化考核，這是一個鋼镚的兩個側(cè)面。”李金池告訴南方周末記者，封閉管理是第一步，可以為學(xué)校營造一個單純的環(huán)境。而要調(diào)動老師的積極性，量化考核則是不可或缺的。而有去過衡中的參觀者認為，績效量化其實就是借助現(xiàn)代公司手段管理校園，無止境地追求效率和數(shù)值考量。

????從量化班級入手，班級的學(xué)習(xí)成績、紀律、宿舍衛(wèi)生狀況，都會影響考核成績。而考核的成績直接與班主任、任課老師的績效評定發(fā)生聯(lián)系。“比如坐班，量化會具體到每個小時?！崩罹暝诤馑袑W(xué)任教10年，她說執(zhí)行量化考核的是學(xué)校課少的音體美副科的老師和教務(wù)干事，他們統(tǒng)計成表并公布出來。

“學(xué)校利用了老師們的自尊心?！崩罹暾f，量化考核鞭策結(jié)果是，老師只能拼命工作。

????對于量化考核、坐班等措施，教師中不少人反對。“當時一些教師抵觸，在背后罵我?！崩罱鸪鼗貞浾f。戴藏云覺得李金池有自己的政治智慧，他常常將一個制度先在學(xué)校中層干部會上透風(fēng)，但并不急于實行，等到教師們下面罵完了，情緒平靜后，他才突然宣布實施，反對的聲音就小了。

????除開硬的一面，李金池還有軟的方法。推行班級量化考核，反對最厲害的是班主任，因為考核結(jié)果最終會落到他們頭上，李金池一度將班主任的津貼從8元提高到40元。學(xué)校經(jīng)濟寬裕之后，他給教師們蓋了住房，他和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都靠后，好房子讓一線的教學(xué)骨干先選。

????統(tǒng)一的管理逐漸有了成果，衡水中學(xué)考上清華北大的學(xué)生從幾人到了十幾人。2000年高考，衡水中學(xué)力壓石家莊二中這些傳統(tǒng)名校，成為河北省的高考冠軍。

“你們中要出更多的吳儀，要出更多的魯迅?！贝鞑卦圃啻慰吹剑罱鸪氐囊痪湓捑湍茏屌_下的學(xué)生嗷嗷叫。李金池成為這個學(xué)校的標志。他每天早上會帶領(lǐng)師生跑操，和5000名學(xué)生一起高喊口號。按照他信仰的“工作安排緊湊了就是激情”，衡水中學(xué)的時間表里每件事都被精確到了分鐘。

????就連處理學(xué)生的早戀問題，衡水中學(xué)的量化也做到極致，如男女學(xué)生頻繁交往等“非正常接觸”，會酌情量化扣除班級德行分。

2002年9月，中國教育報頭版連續(xù)四天以《一個教育函數(shù)式的解讀》為題報道了衡水中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗，衡水中學(xué)聲名鵲起，被稱為“教育神話”。李金池還記得，當時學(xué)校里找他的電話都被打爆了。2004年，李金池從校長位置上調(diào)任衡水市教育局局長，那時他在衡水已經(jīng)家喻戶曉。

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