工科的課程用武漢話來講，味道不一般。本周開學，武漢理工大學土木工程與建筑學院副教授汪聲瑞，在征求學生意見后，改用武漢話授課（如圖）。不少學生表示，武漢腔的各種俏皮話扎堆，聽課好似聽單口相聲。

　　方言是外衣 抖“包袱”才是重點

　　“沒聽懂闊以問，但是莫要拈筋。”站在講臺上，汪聲瑞每說完一句話，就要看一下學生們的表情，發(fā)現(xiàn)有的學生沒聽懂，他就在黑板上寫下對應的漢字解釋：歪揪、拈筋就是鉆牛角尖的意思。

　　盡管如此，課堂上“拈筋”的學生還是不少，講到“結(jié)構(gòu)差異”這一概念，不少學生就一個勁地搖頭。汪老師打了個比喻：結(jié)構(gòu)差異就像人的眼長在臉前面，雞沒有這么大的臉，所以眼就長在臉兩邊——如果人的眼長在臉兩邊那是怪物，不過好在雞看見了會喜歡?！敖ㄖf成‘建揍’，沒有說成‘冒得’，地道武漢話。”該校土木工程大三學生陳詳輝笑著說，聽汪老師的課蠻過癮。

　　今年58歲的汪聲瑞從小在漢口長大，他表示自己普通話說得很別扭，上學期還有學生私下里吐槽：“聽別人說普通話要錢，聽汪老師說普通話要命?！蓖衾蠋煾嬖V記者，這學期改講武漢話，各種俏皮話說起來更順了，他也可以在課堂上“穿背心作揖——露兩手”。

　　學生評價不一 校方回應稱不反對

　　老師用方言代替普通話授課，學生怎么看？昨日記者隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在汪老師所教的100多名大三學生中，多數(shù)學生表示能接受。班上的學生陳詳輝就表示，汪老師的武漢話很幽默，很有感染力，這種教學方法很新穎，不但活躍了課堂氛圍，還讓學生掌握了專業(yè)知識。

　　不過，一些外地學生也表達出自己的尷尬，山東籍的學生申東就表示，盡管在武漢呆了兩年多，汪老師的武漢話里還是有很多地方他聽不懂，讓他有點“難受”——只能靠老師在黑板上的板書和課后溫習課件來學習，無形中他還被迫學了門方言。

　　對于汪老師的做法，該校教務處相關(guān)負責人昨日表示，用普通話教學是學校考核中青年教師的一項指標，對于年紀較大的老師并沒有嚴格要求。汪老師則認為，很多學生在武漢求學四年，除了學習專業(yè)知識，順便了解一下武漢語言文化特色也挺好。

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