新學(xué)期伊始，深圳家長(zhǎng)建議禁止電話手表入校的提議引發(fā)熱議。家長(zhǎng)擔(dān)憂其娛樂(lè)功能分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，甚至引發(fā)視力下降與消費(fèi)攀比。其擔(dān)憂可以理解，但“一刀切”禁止并非良策。電話手表的通話與定位功能，在保障學(xué)生安全上，具有不可替代的作用。

深圳龍華區(qū)教育局提出的“分類管理、疏堵結(jié)合”思路，為這一問(wèn)題提供了人性化的解決方案。學(xué)校需根據(jù)功能差異施策，對(duì)僅具基礎(chǔ)功能的手表，可實(shí)行“進(jìn)校統(tǒng)一保管、放學(xué)發(fā)還”；對(duì)帶娛樂(lè)功能的，參照手機(jī)管理限制入校，或在校期間關(guān)閉非必要功能。同時(shí)，學(xué)校與家長(zhǎng)需協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理使用習(xí)慣，家長(zhǎng)也應(yīng)按需選購(gòu)，避免非必要功能。

唯有在秩序與需求間找到平衡，方能守護(hù)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)光，也留住安全與溫度。