今年的《政府工作報告》中指出，我國有2.9億在校學(xué)生，要堅持把教育這個關(guān)乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好。如何做好義務(wù)教育階段減負(fù)工作、探索教育改革、如何促進教育質(zhì)量提升？這些話題成為不少代表熱議的焦點。

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全國人大代表 方復(fù)全：基礎(chǔ)教育是關(guān)系國計民生的大事，千家萬戶每家的大事。我建議國家將義務(wù)教育階段延展，在此基礎(chǔ)上，按照有序競爭分類發(fā)展的原則，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

全國人大代表 薛景霞 ：建議國家在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，以靈活的辦學(xué)體制機制，興辦理工類高水平的研究型大學(xué)，為高水平創(chuàng)新匯聚更多的科技人才，才有發(fā)展產(chǎn)教深度融合的職業(yè)教育，才能為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級，聚集更多的大國工匠。

全國人大代表 黃春燕：希望在規(guī)劃實施過程中更加重視高技能人才的培養(yǎng)，特別是要吸引更多的青年從事工匠工作，擴大一線技能人才隊伍，培育出更多的制造將才。使他們在推動制造業(yè)質(zhì)量升級、技術(shù)升級、產(chǎn)業(yè)升級發(fā)揮作用。這幾年國家高度重視技能人才的培養(yǎng)工作，相繼出臺了一系列政策，也取得了一定的成效，但受傳統(tǒng)觀念等眾多因素影響，社會上仍然存在著當(dāng)工人沒有出息，讀職業(yè)院校沒有前途的觀念，為此建議要進一步深化人才制度改革，從技能人才的培養(yǎng)、評價、使用、激勵、保障等全方位綜合施策，全面提高技能人才待遇。

全國人大代表 張詠梅：大力推動基礎(chǔ)教育多樣化辦學(xué)特色化辦學(xué)，那么發(fā)展是破解問題的最有效途徑，要賦予各學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)其辦學(xué)積極性，創(chuàng)造性和自主性，像我們寧波，實際上在教師的招聘管理上，很多都發(fā)揮各個學(xué)校的這種優(yōu)勢，讓學(xué)校專業(yè)的（人）去做專業(yè)的事情。除此之外辦出更多內(nèi)涵有特色有品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)校，充分滿足不同個體的各樣的教育需求，同時要加強宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生進入最適合自身發(fā)展的學(xué)校就讀。

全國人大代表 曹永鳴：各級教育行政主管部門應(yīng)該盡快出臺和雙減相配套的學(xué)生素養(yǎng)評價體系，改變唯分?jǐn)?shù)的評價方式，要盡快研究出臺考試招生和日常教學(xué)相匹配的政策。我覺得這一點，是讓家長能夠放心，緩解教育焦慮的一個最重要的（條件）。

全國人大代表 董彩云：2022年的政府工作報告中寫到義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全面落實義務(wù)教育教師的工資待遇，尤其是加強鄉(xiāng)村教師的定向培養(yǎng)，隨著計劃生育政策的放開，我們也面臨著三孩。在這樣的過程中，我們再增加一些編制，培養(yǎng)一些老師，更有利于我們以后的發(fā)展。

全國人大代表 果果：關(guān)鍵的就是要逐步增加從區(qū)外引進高素質(zhì)教師的規(guī)模，本地的教師的整體的素質(zhì)提升和高素質(zhì)隊伍進入西藏，要形成良性競爭和加快成長的新生態(tài)。

全國人大代表 孔慶菊：我們在報告中也看到了，加大農(nóng)村義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)力度，提高學(xué)生的營養(yǎng)改善計劃補助標(biāo)準(zhǔn)，這樣的話使3700多萬學(xué)生受益。過去一年中，國家助學(xué)貸款每人每年最高額度增加了4000元，惠及到了500多萬在校的學(xué)生。那么這些有溫度的數(shù)字，真正體現(xiàn)了國家著力保障和改善民生的實際行動。

全國人大代表 黃花春 ：繼續(xù)加大對中西部邊境民族地區(qū)中小學(xué)的投入力度，優(yōu)化教育投入結(jié)構(gòu)，結(jié)合西部地區(qū)人口比重、學(xué)生基數(shù)、基礎(chǔ)條件、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等因素，加大對包括廣西在內(nèi)的邊境中小學(xué)建設(shè)經(jīng)費的傾斜支持力度，支持這些地區(qū)實施邊境民族地區(qū)學(xué)校高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，使新建、改擴建的邊境民族地區(qū)中小學(xué)達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求。