原標題：“雙減”之后

海南推進陽光快樂教育，打造中小學生“特色印記”

12月17日，7點半的三亞天光大亮。鄧莎和兒子用完早餐，騎著電動車往學校走，不出10分鐘就能抵達校門。

鄧莎是三亞市實驗小學五年級的英語老師兼班主任，她的兒子在同一所學校讀四年級。秋季學期開學，“雙減”政策落地，學校取消了早讀，母子倆因此可以比從前多睡近一個小時。

由于“家長”和“老師”的雙重身份，鄧莎覺得，“雙減”就像一位“魔法師”，給她帶來的改變體現(xiàn)在工作和生活的方方面面。這些改變，在她看來很有意思又值得深思。

比如，作業(yè)和考試的減少，讓學生們歡呼雀躍，卻讓不少家長產(chǎn)生新的憂慮，不知如何檢驗孩子的學習情況。作為家長，她難以避免地向兒子的科任老師打探“軍情”；作為班主任，她也開始頻繁地回復學生家長同樣的問題，需要按照政策要求及家長反饋，與年級長和各科任老師商討，設計書面作業(yè)和考試之外的考察辦法……

但最大的改變，終歸還是體現(xiàn)在孩子身上——“雙減”以后，負擔輕了、笑容多了，作業(yè)大多能在學校完成，放學后可支配的課余時間充裕起來。最近一段時間，鄧莎在微信朋友圈里分享的都是兒子練習街舞的視頻，高難度的“托馬斯回旋”完成度很高。

在儋州市第二中學的課堂上，學生展示自己設計的機器人。海南日報記者 陳元才 攝

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