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    2. “鳳凰希望書(shū)屋開(kāi)放之后,不僅讓小朋友課余有好去處,連我們老師也有了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)去處?!苯?,萬(wàn)寧市禮紀(jì)中心小學(xué)教師吳毓瑤告訴記者,今年鳳凰希望書(shū)屋邀請(qǐng)了武漢音樂(lè)學(xué)院副教授吳青上公益師資基礎(chǔ)培訓(xùn)課,她跟著吳青學(xué)習(xí)古箏,收獲很大。她表示,她會(huì)把自己學(xué)到的再教授給自己的學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)古箏的興趣。
         
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      海南萬(wàn)寧:構(gòu)筑椰風(fēng)海韻中的人文風(fēng)景線[組圖]

      ??诰W(wǎng) http://zw34.cc 時(shí)間:2019-08-28 09:22

      位于萬(wàn)寧石梅灣的鳳凰九里書(shū)屋。本報(bào)記者 袁琛 攝

        共建共享,辦公益書(shū)屋

        “這里有好多伙伴一起下棋,暑假都在書(shū)屋里玩,很開(kāi)心?!痹诒贝箧?zhèn)文才竹村,小朋友許子洋正在村內(nèi)農(nóng)家書(shū)屋和小伙伴一起下象棋,旁邊還圍著幾個(gè)在“觀戰(zhàn)”的伙伴。

        今年8月16日,萬(wàn)寧市委宣傳部組織的“我的書(shū)屋·我的夢(mèng)”農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐活動(dòng)來(lái)到文才竹村農(nóng)家書(shū)屋,開(kāi)設(shè)的閱讀、書(shū)法、象棋、美術(shù)等興趣班,吸引村民及孩子們前往書(shū)屋學(xué)習(xí)。

        萬(wàn)寧市委宣傳部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,萬(wàn)寧通過(guò)“政府主導(dǎo)、民間參與、公益支持”的共建共享模式,不斷整合社會(huì)資源,設(shè)立各種形式的農(nóng)家書(shū)屋延伸閱讀服務(wù)點(diǎn),并以農(nóng)家書(shū)屋為平臺(tái),開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。

        鳳凰希望書(shū)屋位于禮紀(jì)鎮(zhèn)華潤(rùn)希望小鎮(zhèn)內(nèi),利用閑置的物業(yè),以“政府主導(dǎo)、民間協(xié)會(huì)參與、企業(yè)支持”的模式共同參與打造,配套禮紀(jì)文化藝術(shù)交流中心,不定期邀請(qǐng)名師志愿者,開(kāi)展公益英語(yǔ)課堂、古箏公益課堂、名家筆會(huì)等公益活動(dòng),成為周邊居民最?lèi)?ài)去的場(chǎng)所。

        在這些文化活動(dòng)中,志愿者不僅是讀者,也是書(shū)屋的主人,既淡化了傳統(tǒng)書(shū)屋需要配備專職管理員的管理模式,志愿者在為書(shū)屋文化服務(wù)活動(dòng)提供幫助的同時(shí)能獲得成長(zhǎng)自身?!翱梢哉f(shuō),新模式下的書(shū)屋有效搭建了‘自我教育、自我服務(wù)’的重要平臺(tái),對(duì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興有重大助益?!睏钪颈笳f(shuō)。

        據(jù)介紹,萬(wàn)寧市將繼續(xù)以主題書(shū)屋建設(shè)為抓手,推動(dòng)文化主管部門(mén)從“辦文化”向“管文化”轉(zhuǎn)變,推動(dòng)文化服務(wù)方式從“送文化”向“種文化”轉(zhuǎn)變,推動(dòng)基層人民群眾從“要我參加”向“我要參加”轉(zhuǎn)變,推動(dòng)基層文化陣地從“單一低效”向“百花齊放”轉(zhuǎn)變,推動(dòng)文化治理格局從“分散線狀”向“共建共享”轉(zhuǎn)變,從而真正改善基層公共文化服務(wù)不平衡不充分的現(xiàn)狀,為“文化萬(wàn)寧”建設(shè)添磚加瓦。

        (本報(bào)萬(wàn)城8月27日電)

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      [來(lái)源:海南日?qǐng)?bào)] [作者:袁宇] [編輯:云夢(mèng)怡]
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