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    2. 據報道,12月18日,廣州市與中國教育科學研究院共建教育綜合改革實驗區(qū)項目正式啟動,廣州計劃挑選12所中學作為實驗學校,設計專門的創(chuàng)新人才課程,從初中生開始培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”,定位并非僅僅應對中考、高考,而是在未來的科學領域,有廣州人才的一席之地。
         
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      從初中培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”該怎么做?

      海口網 http://zw34.cc 時間:2018-12-21 09:32

        據報道,12月18日,廣州市與中國教育科學研究院共建教育綜合改革實驗區(qū)項目正式啟動,廣州計劃挑選12所中學作為實驗學校,設計專門的創(chuàng)新人才課程,從初中生開始培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”,定位并非僅僅應對中考、高考,而是在未來的科學領域,有廣州人才的一席之地。

        廣州市教育局負責人提出,希望形成五項成果:項目開展的工作方案、培養(yǎng)機制建議書、項目學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程方案、師資隊伍培養(yǎng)方案,最終形成廣州市創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究報告,其中課程方案是核心。對于該項目的出發(fā)點,該負責人表示,我們在日常教育中會發(fā)現一些學有余力的孩子,對這樣的孩子,不好好培養(yǎng)也是另一種不公平,這是另一種類型的回歸教育因材施教的本真。

        培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的出發(fā)點不錯,但是,具體培養(yǎng)的方案,應該是尊重人才成長規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才,不能再走傳統的“特長培優(yōu)”老路,應該落實和擴大學校自主權,讓學校在辦學中關注每個學生的個性和興趣發(fā)展。

        今年2月,教育部辦公廳印發(fā)《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》,對做好2018年普通中小學招生入學工作作出部署。《通知》要求,要逐步壓縮特長生招生規(guī)模,直至2020年前取消各類特長生招生。之所以取消特長生招生,是因為這不符合《義務教育法》要求義務教育階段學校實行就近免試入學的規(guī)定,有特長生招生,就會有特長測試,另外,特長生招生也會帶來“特長教育”以及圍繞特長招生的潛規(guī)則、利益鏈。“特長教育”是指有的家長為讓孩子以特長擇校,不管孩子有無特長,都送孩子去特長培訓班以打造特長。

        但取消特長招生之后,也有人擔心這對有特長的學生不公平,會影響到創(chuàng)新人才培養(yǎng)。有這種想法不奇怪,關鍵在于取消特長生招生之后,學校辦學會不會做出調整和改革。對于推進義務教育均衡,很多人的理解是學校無差別發(fā)展,這是對義務教育均衡的錯誤理解。義務教育均衡是指各校辦學條件一致,在學校辦學條件基本一致的情況下,學校要有辦學個性和特色,均衡主要指辦學資源,在推進義務教育均衡過程中,政府部門要加大對學校的投入,與此同時,要落實和擴大學校自主權,辦出學校的個性和特色。

        在取消特長生招生之后,如果按這一思路來改革學校辦學,那么,特長生培養(yǎng)就從以前的“專門通道”培養(yǎng),變?yōu)閷λ袑W生個性和興趣的關注,這也就不存在對有特長的學生的不公平問題,反而是更大成程度地對所有學生的公平,享受教育資源公平,關注個性和特色發(fā)展公平。從創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)看,專門的計劃并不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,創(chuàng)新人才應該在自由環(huán)境中成長,專門的培養(yǎng)計劃既會增加特長生的壓力和負擔,也會刺激家長和社會的功利與焦慮情緒。

        廣州挑選12所學校,實驗培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”,這會不會變?yōu)樽兿嗟闹攸c校,同時在學校內會不會出現以創(chuàng)新為名的創(chuàng)新班、重點班,對于這些質疑,教育部門應該有所回應。當然,我們應該對學有余力的學生進行因材施教,但這應該納入到對所有學生都因材施教中,因此,教育部門應該改變以前為特長生提供一條專門發(fā)展道路的培養(yǎng)方式,要落實學校自主權,鼓勵學校個性化辦學,以此培養(yǎng)有個性、創(chuàng)造力的人才。這是更有價值的改革和探索,也是符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的改革與探索。

      [來源:北京青年報] [作者:熊丙奇] [編輯:胡愷睿]
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