日前，教育部印發(fā)通知，要求“全面整頓本科教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格過程管理”。通知中提到，要淘汰掉大學(xué)課程設(shè)置中的“水課”、合理增加課程難度和深度，取消“清考”制度，同時(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

　　該通知一發(fā)，“大學(xué)生增負(fù)”頓時(shí)成為熱門話題霸屏。

　　曾有調(diào)查顯示，40%的人后悔虛度大學(xué)光陰。昨天，重慶晨報(bào)記者采訪了幾名近兩年畢業(yè)的大學(xué)生，一起來聽聽他們大學(xué)生涯中最后悔的一件事。

　　案例

　　1

　　每天都很忙，卻沒有規(guī)劃未來

　　金融專業(yè)的小孫是2018年應(yīng)屆畢業(yè)生，他最大的遺憾就是在大學(xué)沒有明確自己的目標(biāo)。其實(shí)，小孫在大學(xué)期間各科成績很優(yōu)秀，同時(shí)擔(dān)任學(xué)院學(xué)生干部，每天生活很忙碌。

　　但是畢業(yè)后，回憶起自己的大學(xué)經(jīng)歷，他卻用了“隨波逐流”這個(gè)詞，“每天的確過得很充實(shí)、忙碌，但是到最后不知道自己做了些什么，對自己未來想做什么也是一片迷茫?！敝钡浆F(xiàn)在，雖然拿到了畢業(yè)證，小孫還沒有找到穩(wěn)定的工作。

　　在反思自己學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)的時(shí)候，小孫覺得自己學(xué)習(xí)能力不夠，雖然成績優(yōu)秀，但是清楚知道那只是考試前緊張復(fù)習(xí)的結(jié)果。

　　“學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。”如果每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，會收獲更多的知識。他覺得自己將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐的能力也比較弱，大學(xué)期間更多的只是紙上談兵，成績再高沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)找工作也是一無是處。

　　案例

　　2

　　專業(yè)沒學(xué)好，想考研彌補(bǔ)遺憾

　　許立國是一名體育專業(yè)的大學(xué)生，從進(jìn)入大學(xué)，他就想著快點(diǎn)畢業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己參軍的夢想。專業(yè)課、選修課、跨專業(yè)選課把每天的課表填得滿滿的，他用三年時(shí)間修滿了學(xué)分。加上各方面表現(xiàn)突出，許立國成功申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

　　今年9月許立國退伍了，他說大學(xué)能提前畢業(yè)，可能在很多人看來是一種羨慕，但是，他現(xiàn)在想想，留下的遺憾也很多，比如沒有一張畢業(yè)照、沒有和同學(xué)好好瘋狂一下，最遺憾的，就是沒有深入學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程。

　　那個(gè)時(shí)候，許立國每天上的課很多，但大都是為了學(xué)分而去學(xué)習(xí)，有些只是寫寫作業(yè)敷衍過去了，最后真正學(xué)到的東西卻很少。

　　許立國覺得，上了大學(xué)全靠自己的自覺性，很少有老師會督促你去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在退伍，他在找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識還是很重要的，沒有一技之長，全靠一腔熱血是不可能在社會上立足的。

　　“體育特長生，或許在別人眼里，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不用學(xué)什么，能打好球、懂些比賽規(guī)則就行，其實(shí)要學(xué)習(xí)的東西很多?！彼越酉聛?，許立國想通過考研彌補(bǔ)自己的遺憾，專注于自己體育專業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　案例

　　3

　　臨近畢業(yè)前幾天還在重修

　　小李在大學(xué)學(xué)的是日語。他用“頹廢、渾渾噩噩”兩個(gè)詞概括了自己的大學(xué)生活。

　　“上了大學(xué)，到了一個(gè)相對自由的環(huán)境，在時(shí)間支配上，唯獨(dú)給學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，更別提去圖書館了?！敝钡脚R近畢業(yè)的時(shí)候，聽同學(xué)說圖書館有閉館鈴聲?！拔蚁脒@個(gè)鈴聲一定很好聽，只是我這頹廢青年沒機(jī)會聽到了。”

　　說到對大學(xué)學(xué)業(yè)是否有反思，小李笑著說：“你應(yīng)該問我有多少反思？”小李所學(xué)的并不是自己喜歡的專業(yè)，他沒有想過用好成績獲得轉(zhuǎn)專業(yè)的資格，而是用逃課的方式去逃避自己不喜歡的事情。

　　畢業(yè)后，小李才驚覺，對自己所學(xué)專業(yè)知識掌握得甚少?！拔椰F(xiàn)在才明白，就算自己再不喜歡，也要掌握最基礎(chǔ)的知識?！?/p>

　　網(wǎng)上一直流傳沒掛過科的大學(xué)是不完整的，小李覺得這句話很好笑，其實(shí)，只有真正掛過科的人才能理解掛科的痛苦。

　　日語專業(yè)性很強(qiáng)，考試中不會就是不會，根本不可能蒙混過關(guān)。小李的“巔峰時(shí)刻”，一期掛了六科。甚至在臨近畢業(yè)前幾天，他還重修了一門科目。說到這，小李自己也覺得很慚愧?，F(xiàn)在的小李正在努力學(xué)習(xí)，嘗試再次考研，“欠的債總是要還的?！?/p>

　　案例

　　4

　　定了目標(biāo)，卻貪玩沒考到一個(gè)證

　　作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，曉語時(shí)不時(shí)會感嘆，“當(dāng)我要開始努力的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)了?！?/p>

　　剛上大一的時(shí)候，曉語制定了很多計(jì)劃，考會計(jì)證和教師資格證就是其中一部分。但大學(xué)時(shí)期誘惑比較多，很快，玩的時(shí)間就超過了學(xué)習(xí)時(shí)間，久而久之，考證的事情就被她拋在腦后了。

　　“大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，都是靠自己選擇、自己分配時(shí)間，我的自律性太差?！钡鹊疆厴I(yè)找工作，需要各種證書的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚?！?/p>

　　現(xiàn)在的曉語為了彌補(bǔ)遺憾，邊工作邊看書學(xué)習(xí)，可是有的時(shí)候，她剛拿起書就被領(lǐng)導(dǎo)叫去工作了。

　　她很想告訴現(xiàn)在還在校的學(xué)生，好好把握大學(xué)期間的學(xué)習(xí)時(shí)光，想做的事情一定要及時(shí)完成，否則工作后根本沒有充裕的時(shí)間去做?！艾F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)過了人生中最自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。”

　　案例

　　5

　　辦了證，一次社團(tuán)活動(dòng)都沒參加

　　一年前，小陳從國內(nèi)一所知名大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)四年，一個(gè)社團(tuán)都沒正經(jīng)參加過，是他最遺憾的一件事。

　　小陳的高考成績不錯(cuò)，填報(bào)志愿時(shí)，考慮離家近，選了一所稍微次點(diǎn)的學(xué)校。大一剛進(jìn)校，他就開始后悔自己當(dāng)初的選擇?！安砰_學(xué)不久，學(xué)校熱火朝天的社團(tuán)招新，我們宿舍的同學(xué)都去了，但是走馬觀花，看了些介紹，最后就選了一個(gè)英語相關(guān)的社團(tuán)。”

　　不過，拍了照片，交了會費(fèi)，領(lǐng)了社團(tuán)證件，小陳最后卻一次都沒有去參加過活動(dòng)。“那時(shí)候心態(tài)不好，不僅社團(tuán)活動(dòng)沒參加，考試也掛了科。”

　　直到大三，小陳才慢慢調(diào)整心態(tài)，學(xué)習(xí)也慢慢跟了上來，可是沒參加社團(tuán)卻成了大學(xué)抹不去的遺憾。

　　“大三的時(shí)候，身邊的同學(xué)一般都開始忙于學(xué)習(xí)了，沒人再參加社團(tuán)。即使我想去參加啥子活動(dòng)，也很少有同年級的同學(xué)?！?/p>

　　小陳說，大學(xué)期間，除了認(rèn)識同專業(yè)和同寢室的同學(xué)，再?zèng)]有可以一起玩耍的志同道合的朋友，也沒有啥人際交往，“說實(shí)話，現(xiàn)在想來，有時(shí)候還挺孤獨(dú)的?！?/p>

　　老師看法

　　合理“增負(fù)”，杜絕混文憑現(xiàn)象

　　重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支書記陶達(dá)認(rèn)為，教育部對大學(xué)生合理“增負(fù)”，這是大學(xué)生適應(yīng)新形勢的必然要求。

　　從社會發(fā)展而言，大學(xué)生作為未來社會建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著國家的前途和民族的希望，需要大學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，需要給大學(xué)生合理“增負(fù)”，杜絕在大學(xué)混文憑的現(xiàn)象發(fā)生。

　　從高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升而言，合理“增負(fù)”有利于提高大學(xué)生的知識技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　從學(xué)生個(gè)人成長而言，有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合能力。

　　陶達(dá)說，對大學(xué)生合理“增負(fù)”，要處理兩對關(guān)系：一是對教師，要正確處理好課堂吸引力與實(shí)效性的關(guān)系；二是對學(xué)校，要正確處理好上級部門考核評價(jià)與學(xué)校發(fā)展實(shí)際的關(guān)系。

　　重慶某高校思政專業(yè)的李老師表示，大學(xué)“增負(fù)”不是孤立命題，“快樂的大學(xué)”與“玩命的中學(xué)”其實(shí)是一體兩面。很多學(xué)生到了大學(xué)報(bào)復(fù)性放縱，與小學(xué)和中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重有密切關(guān)系。

　　其實(shí)，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該多一些快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；到了高等教育階段，則應(yīng)該加大課業(yè)強(qiáng)度和通過難度，為學(xué)生進(jìn)一步深造或者進(jìn)入社會打下牢固基礎(chǔ)。給“快樂的大學(xué)”增負(fù)的同時(shí)，給“玩命的中學(xué)”和小學(xué)減負(fù)，也是極為重要的。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，取消“清考”制度是希望大學(xué)不要給學(xué)生“放水”，以此提高本科教育質(zhì)量。但只發(fā)文解決不了學(xué)校培養(yǎng)不嚴(yán)的問題，還必須改革對教師以及對大學(xué)的評價(jià)體系。尤其是取消對高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評價(jià)，建立新的評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體系。

　　我國大學(xué)為何有“清考”制度——“清考”是針對考試不及格、補(bǔ)考也不及格的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)提供一到兩次考試的機(jī)會，考過后發(fā)畢業(yè)證書，其出發(fā)點(diǎn)就是讓大學(xué)生能拿到畢業(yè)證書。

　　這一制度設(shè)計(jì)，與我國教育部門和社會輿論用就業(yè)率來考核、評價(jià)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量有關(guān)，為提高就業(yè)率，很多學(xué)校就圍著就業(yè)率做文章，包括大四這一年，變?yōu)椤熬蜆I(yè)年”，讓學(xué)生去找工作、進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)，這一年開設(shè)的課程，包括要求學(xué)生必須完成的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，都對學(xué)生開綠燈，直接導(dǎo)致大學(xué)教育縮水，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，對很多學(xué)生來說都是敷衍對待。

　　另外，為提高就業(yè)率，讓學(xué)生找到工作，學(xué)校也不希望學(xué)生的成績單不好看，甚至拿不到畢業(yè)證書，因此，考試要求不高，學(xué)校還想辦法讓通不過的學(xué)生盡量通過。

　　提高本科教育質(zhì)量，就必須扭轉(zhuǎn)本科教育只看就業(yè)率的導(dǎo)向，應(yīng)該關(guān)注給學(xué)生貨真價(jià)實(shí)的教育，只有這樣，才能杜絕“水課”，才能提高考試難度，嚴(yán)格把好畢業(yè)關(guān)。

　　網(wǎng)友說法

　　@瘦個(gè)仍撐一片天：這舉動(dòng)很好啊，我當(dāng)年就因?yàn)榇髮W(xué)過度放松迷失方向，氛圍好可以帶動(dòng)很大一部分像我一樣按部就班的人。

　　@1779518616：學(xué)霸無論如何都會學(xué)，學(xué)渣無論如何都不會學(xué)。大多數(shù)人不過是隨波逐流罷了，得過且過，沒有什么積極性。

　　@蝸殼King：不管怎樣，我是支持的，國家終于意識到問題了，雖然這么做不一定能完全解決，但是至少是個(gè)進(jìn)步，希望我們的大學(xué)生在學(xué)術(shù)上能有更多進(jìn)步吧！

　　@團(tuán)滅制造者：早該如此了，從我那會兒開始，大部分人就一直混大學(xué)，包括我，現(xiàn)在想起來就是浪費(fèi)了最好的時(shí)光。

　　@jhla：其實(shí)有些學(xué)校，有些專業(yè)負(fù)擔(dān)和挑戰(zhàn)性真的是很夠了?；蛘哒f有些學(xué)校，有些學(xué)院已經(jīng)先行改革了。

　　（記者 林祺 實(shí)習(xí)生 王瑞)

?

?

相關(guān)鏈接：