記者６日從教育部了解到，我國近２６萬所中小學(xué)校配備了１２萬余名專兼職責(zé)任督學(xué)，助力加強學(xué)校監(jiān)管、規(guī)范辦學(xué)行為。

　　２０１３年９月，教育部出臺《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，要求為每所普通中小學(xué)配備責(zé)任督學(xué)，并將責(zé)任督學(xué)個人信息和督導(dǎo)事項在學(xué)校校門顯著位置予以公布，以便于了解學(xué)生家長和社會各界對于學(xué)校辦學(xué)治校的意見建議和問題反映。

　　“責(zé)任督學(xué)就像‘片警’一樣督促、指導(dǎo)學(xué)校，解決了教育治理的‘最后一公里’問題。”國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長何秀超６日在教育部新聞發(fā)布會上說，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的實施，推動形成了教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)、相互支撐的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育治理體系，有效促進了中央關(guān)于教育改革發(fā)展政策舉措的末端落實，有效規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，激發(fā)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展活力，助推了基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展。

　　據(jù)介紹，責(zé)任督學(xué)隊伍以學(xué)校校長為主體、學(xué)科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會人士為補充。一些地方還將掛牌督導(dǎo)制度主動延伸到幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校和特殊教育學(xué)校。

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