尖叫、打鬧、騷擾鄰居……人們?cè)诠矆?chǎng)所難免會(huì)碰到這樣的“熊孩子”。

　　面對(duì)“熊孩子”，有的家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所“反應(yīng)過度”大聲斥責(zé)；有的家長(zhǎng)則完全不作為，一副“孩子做什么都行、都得讓著”的樣子。在公共場(chǎng)所到底該怎么對(duì)待“熊孩子”呢？（9月19日 《北京晚報(bào)》）

　　“‘熊孩子’背后必有‘熊家長(zhǎng)’”。此話雖然太過絕對(duì)，但是一定程度上反映出父母對(duì)孩子的影響?！叭酥?，性本善”。其實(shí)孩子天性并不壞，沒有一個(gè)孩子出生時(shí)就具“熊性”，很多的壞習(xí)慣都是后天養(yǎng)成的。“熊孩子”的出現(xiàn)其實(shí)是家庭教育的缺失，每個(gè)“熊孩子”的身后都站著不稱職的父母，要么是過度溺愛，要么是不顧及孩子的自尊，大聲責(zé)斥，極端的教育方式會(huì)讓孩子養(yǎng)成“熊性”。因此，家長(zhǎng)必須提高自己的素養(yǎng)，才能夠成為孩子的一個(gè)合格人生導(dǎo)師。

　　作為家長(zhǎng)，在孩子價(jià)值觀形成的過程中要起到表率作用，要律人，還需律己，身教勝于言傳。平時(shí)，家長(zhǎng)在要求孩子文明守禮的同時(shí)，自己也要做到。如果看到孩子有不好的行為，要及時(shí)教育糾正，不可因?yàn)樘蹛酆⒆佣岵坏媒逃?，要知道“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，真正的愛是要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮的。

　　著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。對(duì)于孩子的教育也是同樣的道理——“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)首先要把孩子教好，培養(yǎng)孩子的健全人格，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，如果父母為孩子起到了良好的帶頭作用，孩子的道德成長(zhǎng)之路就不會(huì)偏移。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，為孩子起到良好的帶頭作用，培養(yǎng)孩子健全的人格，那么，孩子的道德成長(zhǎng)之路就不會(huì)偏移。（林雁翎）