12月10日，中關村二小一位家長在網(wǎng)上發(fā)文稱孩子在學校遭遇“霸凌”，被同學用廁所垃圾筐扣頭后出現(xiàn)失眠、恐懼上學等癥狀，經(jīng)醫(yī)院診斷為“急性應激反應”。此事曝出后持續(xù)引發(fā)社會關注。校方認定此事為“偶發(fā)事件”，并表示會盡最大努力，讓明明早日回到校園。（12月15日 新京報）

　　原本是三個孩子的矛盾，在家長參與進來之后演變成了家長與家長、家長與學校的矛盾，進而引發(fā)了社會對校園欺凌的大討論。我們設想一下，如果當時明明家長去學校反映之后，亮亮和軍軍的家長都意識到了問題的嚴重性，及時對自己的孩子進行教育，讓孩子知錯改錯，可能這件事也就這樣平息了。?

　　可事實是，亮亮家長只是敷衍道了歉，軍軍家長則拒絕道歉。明明家長不滿兩位家長和學校的態(tài)度，繼續(xù)討要說法。明明身心受創(chuàng)，請假在家休養(yǎng)。亮亮家長擔心亮亮的安全問題，也已經(jīng)兩天未讓其到校上課。

　　常言道：“子不教，父之過?！备改笇⒆友詡魃斫痰挠绊懲灤┖⒆拥囊簧?。亮亮家長應對亮亮在學校的行為加以教育和引導，拒絕一味縱容，不然諸多小惡終將釀成大惡，不可挽回。古人有云：“人非圣賢，孰能無過?！睂τ谶@個只有十歲的孩子，我們是否不要再把校園欺凌的罪名安在他頭上，給他一個改過自新的機會？俗話說得好“不打不相識”，誰又能下定論，這三個孩子在惡作劇之后不能成為好朋友呢？?

　　明明家長“小題大做”，護犢之情不容置喙。但是對這三個孩子而言，只有“大事化無”才能恢復昔日正常的同學交往，才能在學校進行開心的學習生活。

　　中關村二小事件是現(xiàn)今中國家庭教育的一個縮影。筆者認為，對于孩子之間的玩鬧父母不妨撒手，不必過度緊張，同時加強家庭教育，培養(yǎng)其勇敢善良、尊重他人的品格。小時候受過的委屈開過的惡意玩笑，都會成為他成長路上的基石。孩子的三觀尚未定性，可塑性很強，因而家長要教會孩子正確的是非觀，以及哪些事情可以做，哪些事情不能做?？傊?，此次中關村二小事件，先別忙著跟風,防止問題擴大化、復雜化，且讓這三個孩子有一個發(fā)生矛盾和消滅矛盾的空間吧。（天蓬不帥）