在高校，期末除了通過考試來考核學生外，老師們還會布置一個任務(wù)———上交學期論文。但是，長春一所省屬高校的王老師卻有些郁悶，“我?guī)У亩际谴笕?、大四的學生，18篇論文，幾乎都是粘貼復制出來的……” 日前，她寫了一條微博，吐槽學生們的論文：“你們的論文都用心寫了嗎？都對不起我給你們寫的評語！”

　　學生透露寫論文“潛規(guī)則”

　　記者在采訪一些大學生時發(fā)現(xiàn)，對于寫論文，他們早就有了一套應(yīng)付了事的“潛規(guī)則”，一名學生詳細透露了個中細節(jié)。

　　“第一步，在知網(wǎng)上搜索作業(yè)關(guān)鍵字，選兩到三篇文章，發(fā)表時間間距要大一點；第二步，讀過文章之后，選取觀點與論文題目相近的段落，拼接到一起；第三步，改標題，開頭和結(jié)尾一定要自己寫?！?/p>

　　其他幾名學生表示，這套規(guī)則早已是公開的秘密，“但只能應(yīng)付學期的論文作業(yè)，如果寫畢業(yè)論文就一句都不能抄了?！币幻笏膶W生說：“畢業(yè)論文都有防抄襲系統(tǒng)，檢測文章的抄襲率必須低于10%，所以借鑒的每句話都得用自己的語言重新說一遍?！?/p>

　　他還道出了另一個應(yīng)付方法，“通過資料拼出一篇差不多的論文，然后用其他幾個語種接連翻譯，最后再譯回中文，全文的句子就變得和原來材料里的不一樣了?！?/p>

　　為什么想破腦袋去應(yīng)付論文，卻不肯自己寫呢？大三的楊同學坦言：“論文實在太枯燥，很多論文選題沒有什么意義，對今后的工作實踐幫助不大?！?/p>

　　抄上來的論文漏洞百出

　　王老師26歲，今年9月入職高校任教，教的是財政學專業(yè)。這是她第一次布置學期論文，沒想到交上來的論文內(nèi)容幾乎全是從別的資料里復制粘貼來的，其中有一篇連字體和行間距都沒改；有一篇把其他資料也粘上了；還有兩位同學連學號和日期都寫錯了。最離譜的是，有一篇甚至連題目都沒起。

　　希望學生端正學習態(tài)度

　　新文化：布置學期論文的目的是什么？

　　王老師：學期論文是我們教學大綱里提出的要求，主要是布置給大三、大四的學生，希望能為他們寫畢業(yè)論文做做鋪墊，并沒有特別嚴格的要求。

　　新文化：看到這些論文，你是什么感覺？

　　王老師：學生們平時上課時都很積極，但是這次的論文讓我心涼了一大截，原來學生們對于學術(shù)研究的重視程度如此之差。

　　新文化：對于這樣的論文，老師們怎么處理？

　　王老師：有這些時間和心思去應(yīng)付老師、降低抄襲率，其實早就能自己寫一篇出來了。但我們只能一次又一次地指導、讓學生們?nèi)バ薷摹?/p>

　　我也想告訴同學們，論文是否用心寫了，老師一下子就能看出來，這代表著學習的態(tài)度。在讀書時代沒有一個端正的學習態(tài)度，以后怎么能正確地面對工作呢？

　　新文化：你對此有什么想法？

　　王老師：不應(yīng)只把考試做為考核學生成績的最直接標準，應(yīng)該更多地考量學生的學習態(tài)度。教師們應(yīng)該提升自己的責任感，在日常教學中以自身表現(xiàn)去引領(lǐng)學生，在潛移默化中引導學生建立認真的學術(shù)研究態(tài)度。

?

?

?

相關(guān)鏈接：

?