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　　大學(xué)四年，很多學(xué)生參加過社區(qū)服務(wù)、慈善活動、志愿服務(wù)、公益活動等，從2015年新生開始，參加這些活動，都將獲得“社會責(zé)任”學(xué)分。11月17日，省教育廳出臺《關(guān)于深化高校教學(xué)改革加強大學(xué)生社會責(zé)任教育的意見》，首次明確“社會責(zé)任”將納入我省高校學(xué)分，參與情況還將記入學(xué)生檔案，終生可查并與個人信用掛鉤。（11月25日 《安徽青年報》）

　　“要想成為一個優(yōu)秀的人才，必須學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任?！爆F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，父母的過分疼愛造成孩子“以自我為中心“的性格，責(zé)任意識淡薄，社會責(zé)任感不強。安徽省教育部門這樣的做法有助于提高大學(xué)生的社會責(zé)任感。將“社會責(zé)任”納入學(xué)分，用一種鼓勵的方式，讓學(xué)生慢慢去培養(yǎng)責(zé)任意識，自覺去擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任；同時“社會責(zé)任”學(xué)分也是一種制度化約束，讓學(xué)生把服務(wù)社會當(dāng)做習(xí)以為常的事。

　　列夫托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心”，正所謂“善事有大小，善心無等差”，當(dāng)一個人覺得為社會服務(wù)是一件習(xí)以為常的事，社會上“高分低德”的人就會少很多。

　　責(zé)任乃一個人的內(nèi)在道德修養(yǎng)。學(xué)會做人比獲得高分更重要，不能以分?jǐn)?shù)來衡量一個人的優(yōu)秀程度，假如只是一昧地以學(xué)習(xí)第一，社會上的一切事物都與我無關(guān)，這樣就與優(yōu)秀相差太遠(yuǎn)了。

　　擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，我們可以從身邊的小事做起，一步一個腳印地提高責(zé)任意識，慢慢形成一種責(zé)任感，內(nèi)外兼修，成為一個優(yōu)秀的人才。