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　　寒假作業(yè)往往是學生們的“專利”，但卻很少有學校給老師布置寒假作業(yè)。大多數(shù)老師認為：在緊張的教學壓力下，經(jīng)過數(shù)月的辛勤勞動，終于盼到這一天的到來，應(yīng)該好好休息一下，與家人享享天倫之樂。而筆者認為：老師也該有“寒假作業(yè)”，適當安排一些寒假作業(yè)對老師們也可謂是益處頗多。
　　
　　一則避免“牌局的困擾”。不少教師在寒假期間，親友之間切磋切磋，玩兩把；個別教師更是“坐上”麻將館，通宵達旦。既輸了錢，又傷了身體，甚至為它爭得面紅耳赤，鬧得親友反目成仇、傷了和氣。
　　
　　二則防止“酒文化”的熏陶。寒假期間，喜逢春節(jié)，走走親友，與老同學聚聚會，每到一處，“燒壺”小酒，一醉方休。他們認為:平時上課沒時間，放假了，碰碰杯子，喝個痛快，卻不想往往一醉難“醒”。
　　
　　三則制約教育“產(chǎn)業(yè)化”，滋生腐敗。不少城市教師”盼望”著放假，臨近放假，在學校好好宣傳哄哄孩子、騙騙家長，補補課撈點外快，為自己的小錢袋添點積蓄，縮短“臭老九”與“公務(wù)員”和“商人”之間的差距。
　　
　　四則促進“學者型”的教師隊伍建設(shè)。平時教師們總是在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育兩個圈子中徘徊，很少真正搞點教學反思與學術(shù)研究。老師們應(yīng)該利用假期充充電，好好提升自身修養(yǎng)，同時為來期的教育教學做好充分的準備。
　　
　　因此，筆者建議學校應(yīng)該給老師們布置點“寒假作業(yè)”，老師們自己也應(yīng)該利用好這個假期靜下心來看看書，寫寫文章，好好總結(jié)，既提升了自己的能力，也為接下來的教學工作蓄了力，切莫虛度了美好光陰。