5月2日，南京一天上演兩起學(xué)生因作業(yè)壓力大自殺的悲劇，令人震撼。

　　“嗚呼！原來是我們在毒害子孫！”近日，本網(wǎng)百姓聲音一則關(guān)于?？谛W(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的帖子也引起多人關(guān)注。發(fā)帖家長稱：“為了達(dá)到3A，?？诘男W(xué)生拼著命奔跑于各種補(bǔ)習(xí)班中。晚上作業(yè)寫到11點(diǎn)多，早上7點(diǎn)半到校早讀，中午12點(diǎn)放學(xué)，下午6點(diǎn)放學(xué)。這些花朵都成了什么？！”

　　連日來，記者走訪?？诙嗨W(xué)發(fā)現(xiàn)，眾多小學(xué)生喊累，面臨小升初的六年級學(xué)生更是感到空前的壓力，他們說，若發(fā)現(xiàn)自己在每周測驗(yàn)中排名不佳，就會極度低落。

　　對此，雖然大部分家長信奉素質(zhì)教育，但他們?nèi)匀粸楹⒆拥男∩醣硎緭?dān)憂和焦慮?！昂玫膶W(xué)校就那么幾所，只能暫時(shí)犧牲掉孩子的一些快樂。”專家認(rèn)為，孩子們的壓力根源在于優(yōu)質(zhì)教育資源不夠，這就需要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決。

　　小學(xué)高年級孩子每天做作業(yè)到夜里11點(diǎn)

　　5月7日下午5點(diǎn)30分，許多家長等在龍昆南路一所小學(xué)的門外，一群群學(xué)生魚貫而出?！皨寢?，快點(diǎn)，今晚的作業(yè)有點(diǎn)多?！?歲的小桐(化名)邊走邊扭頭對來接自己的媽媽張女士說。小桐今年上三年級，因?yàn)閺埮坎荒芴嵩缦掳嘟雍⒆?，所以她讓小桐每天下課后都留在教室里寫作業(yè)，有問題還可以隨時(shí)問老師。

　　但這不代表小桐回家后就不用再寫作業(yè)，她6點(diǎn)到家后，吃完飯花一個(gè)小時(shí)練小提琴，然后再花差不多2個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能將作業(yè)全部完成，此時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了。

　　張女士告訴記者，小桐自從上了三年級后，課業(yè)壓力一下子大了許多，上午上四節(jié)課到11點(diǎn)多才下課，下午上兩節(jié)課但因?yàn)橐粼诮淌依飳懽鳂I(yè)，也要五六點(diǎn)才能走，晚上回到家還要繼續(xù)寫作業(yè)。小桐從一年級開始學(xué)鋼琴，每周六要學(xué)兩節(jié)課，每天要練一個(gè)小時(shí)的琴，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到鋼琴四級的水平。

　　在小學(xué)階段的高年級，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

　　發(fā)帖的家長陳先生深有感觸：“現(xiàn)在的孩子太辛苦了！”他說，自己的小孩今年上六年級，正面臨小升初的升學(xué)壓力，每天晚上作業(yè)要寫到深夜，孩子經(jīng)常抱怨很累。據(jù)陳先生描述，孩子每天早上7點(diǎn)半到校早讀，中午12點(diǎn)放學(xué)，下午6點(diǎn)放學(xué)?；丶页酝觑埓蠹s7點(diǎn)半，然后開始做作業(yè)，一直做到夜里11點(diǎn)或者更晚。

　　孩子雖然抱怨很累但沒辦法，“不能不做，要面臨升學(xué)的壓力，孩子班上的小孩一個(gè)個(gè)都在拼命地做作業(yè)，所以也不敢讓孩子落下?！标愊壬m然認(rèn)識到沉重的課業(yè)降低了孩子的幸福度，但仍然為孩子的小升初擔(dān)憂。

　　這并不是個(gè)例，不少家長告訴記者，自己的孩子在上了高年級之后，一天大部分時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，寫作業(yè)到夜里十一二點(diǎn)是常事。而且，學(xué)習(xí)競爭的激烈更是加大了孩子們的壓力，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己在考試中排名不佳，就會極度低落。

　　“作業(yè)少點(diǎn)、卷子少些，我們多一點(diǎn)玩耍的時(shí)間就好了。”小桐聲音低低地說。

　　知情者：很多小學(xué)有兩張不同的課程表

　　目前，在小學(xué)階段，有三門課是最核心的，語文、數(shù)學(xué)和英文。在小學(xué)升初的時(shí)候，這三門課的考核更是至關(guān)重要。因此，各小學(xué)把所有的精力都放在了教這三門課上。

　　“其實(shí)，?？诤芏嘈W(xué)都有兩張不同的課程表?！币晃缓⒆由狭昙壍募议L說，據(jù)他了解，?？诙嗨W(xué)雖然規(guī)定8點(diǎn)上課，但其實(shí)在老師的建議下，學(xué)生們每天7點(diǎn)30分到學(xué)校早讀，下午4點(diǎn)半放學(xué)后，會有一部分三年級以上的學(xué)生留下來寫作業(yè)，接受老師輔導(dǎo)，大約下午5點(diǎn)半結(jié)束。

　　這位家長和其他學(xué)校的家長溝通過發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)校也差不多。這位家長說，雖然放學(xué)后留不留下接受老師輔導(dǎo)是學(xué)生自愿，但是多數(shù)家長為了孩子考上好中學(xué)都不會放棄這個(gè)機(jī)會，留在學(xué)校寫作業(yè)可以隨時(shí)問老師?！昂玫膶W(xué)校就那么幾所，只能暫時(shí)犧牲掉孩子的一些快樂。”

　　這個(gè)說法得到了一位不愿透露姓名的小學(xué)老師的確認(rèn)。這位老師告訴記者，為了取得好的成績，學(xué)校的老師會花很多時(shí)間來教這三門核心課程，甚至?xí)加米匀徽n、美術(shù)課等不太重要的課程。除此之外，學(xué)生還會到校外參加各種補(bǔ)習(xí)班，除了語數(shù)英外，還有鋼琴、書法等，高年級大部分學(xué)生放學(xué)后都有補(bǔ)習(xí)班。

　　“為了升學(xué)率，學(xué)校只好和教育部門‘躲貓貓’?！币晃恢榧议L說，因?yàn)榻逃钟袊?yán)格的課程體系規(guī)定，所以，很多小學(xué)會有兩張課程表，一張是自己實(shí)際用的，一張是給教育局看的。

　　學(xué)校：我們嚴(yán)禁組織學(xué)生課外集體到校上課、補(bǔ)課

　　對于小學(xué)生課業(yè)壓力過重的說法，教六年級語文的劉老師向記者做了解釋：“我們布置作業(yè)會根據(jù)班里學(xué)生總體水平，一般控制在讓學(xué)生半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。每門時(shí)間差不多，都不會超過半小時(shí)。還有些學(xué)生速度快，課上就能把家庭作業(yè)完成。

　　所以劉老師推測，如果一個(gè)六年級的學(xué)生效率較低，動作比較磨蹭，下午5點(diǎn)半放學(xué)，回家后7點(diǎn)半開始做作業(yè)，是有可能存在夜里11點(diǎn)才完成作業(yè)這種情況的，因?yàn)椴粌H老師布置作業(yè)，不少家長也會給孩子布置作業(yè)，學(xué)生如果做題做的慢，晚上就會在作業(yè)上花上幾個(gè)小時(shí)。

　　至于學(xué)生下午放學(xué)后留校接受輔導(dǎo)一事，不少學(xué)校校長對此明確否認(rèn)。海師附小的鄒副校長表示，學(xué)校沒有專門開設(shè)“輔導(dǎo)班”，學(xué)生下午4點(diǎn)半就放學(xué)了。但由于一些家長下班較晚，沒法及時(shí)接孩子放學(xué)，所以特別要求能留孩子在教室內(nèi)寫作業(yè)，考慮到學(xué)生的安全及方便輔導(dǎo)，班上都會有一名老師看著。

　　多位海口小學(xué)校長認(rèn)為，孩子們的壓力很大程度上來自“家長的期望和嚴(yán)抓”。鄒副校長說，現(xiàn)在家長對孩子的期望比較高，學(xué)習(xí)抓得也比較嚴(yán)，給孩子買的大量教輔資料加重了他們的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)家長給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班對孩子來說也成為額外的壓力。

　　海口的小學(xué)是不是準(zhǔn)備兩份課程表？對此，?？诰判〉年P(guān)校長告訴記者，據(jù)她了解，?？诘男W(xué)都是嚴(yán)格按照義務(wù)教育法和教育部門有關(guān)文件精神設(shè)置課程體系的。比如九小，早上8點(diǎn)上課，上午和下午各上3節(jié)課，下午4點(diǎn)35分下課。而且，一二年級的學(xué)生并沒有家庭作業(yè)，三年級和四年級的學(xué)生一般回家只需要完成語文、數(shù)學(xué)和英語三門課的課外作業(yè)，大概花一個(gè)小時(shí)時(shí)間。高年級學(xué)生要面臨小升初的壓力，課外作業(yè)會相對多一些，大概不到2個(gè)小時(shí)就能完成學(xué)習(xí)。但那些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，邊學(xué)習(xí)邊玩的，可能需要的時(shí)間會長一點(diǎn)。

　　“我們學(xué)校是嚴(yán)禁在假期組織學(xué)生集體到校上課、補(bǔ)課和統(tǒng)一組織自習(xí)的，任課教師以任何形式進(jìn)行收費(fèi)性補(bǔ)課是要受處分的?！标P(guān)校長說。

　　專家：靠教育公平來解決

　　1987年4月義務(wù)教育教材大綱編寫的匯報(bào)會上，“素質(zhì)教育”首次筆諸文字。但20多年來，在中國教育界的減負(fù)聲中，學(xué)生的壓力依然存在。

　　在很多家長眼里，能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)就等于一只腳踏入了大學(xué)?！爸袊目荚嚭汀龑W(xué)’有關(guān)，和爭奪有限的優(yōu)質(zhì)教育資源的‘擇?！嘘P(guān)。”海南大學(xué)一名教授認(rèn)為，政府雖然提出素質(zhì)教育的口號已經(jīng)多年，但實(shí)際上還是以升學(xué)率為導(dǎo)向的，孩子們的壓力根源在于優(yōu)質(zhì)教育資源不夠。很多老師為了升學(xué)率會過分關(guān)注學(xué)生的成績，家長為了能讓孩子上一所好學(xué)校，對孩子報(bào)以過高期望，要求孩子在班上表現(xiàn)優(yōu)異。這些對孩子的加壓造成了很多孩子的沉重心理壓力。

　　該教授對此表示，教育資源分工不均，致使在教育供給總量不斷增加的情況下，學(xué)校之間的差距卻越來越大。這就需要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決?！俺鞘辛x務(wù)教育階段的均衡問題不難解決，要加強(qiáng)強(qiáng)弱校之間的交流互動，改變基礎(chǔ)教育實(shí)行集中資源培養(yǎng)少數(shù)尖子的精英教育思路，要求每個(gè)學(xué)校都一樣條件。而家長方面，不要因?yàn)樯龑W(xué)而過分地讓孩子大量學(xué)東西，違背了孩子的發(fā)展天性。

　　在不少教育界人士看來，更為根本的措施是淡化、取消學(xué)校等級評定制度，徹底取消形形色色的重點(diǎn)學(xué)校，建立公辦學(xué)校的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。