《海南省普通高中課程設置與實施專項檢查報告》顯示———

　　記者5月3日從省教育廳獲悉，剛剛出爐的《海南省普通高中課程設置與實施專項檢查報告》(以下簡稱《檢查報告》)顯示，在對全省48所普通高中學校檢查調研中發(fā)現(xiàn)，學校壓縮非考試科目課時，考試學科超課時現(xiàn)象普遍存在，甚至有部分市縣的高中周六補課獲政府經費的支持。

　　省教育廳檢查中發(fā)現(xiàn)，在課程設置上，部分高中學校集中優(yōu)先安排高考科目，增加課時。在總課時量受限的前提下，壓減“藝術”及“技術”等課程課時，縮減“三操兩課”課時。在高三年級仍能堅持開設藝術課程的學校非常少。即使是課表上有，但在實際操作中則被考試科目替代。

　　《檢查報告》顯示，個別學校違規(guī)額外增加課時，總課時數(shù)遠遠超出國家規(guī)定。例如，瓊海市嘉積二中的周課時數(shù)達63節(jié)，其中周六上課7節(jié)，晚修3節(jié)，學生一致反映補課很苦；定安、屯昌、陵水等高中周六補課還獲政府經費支持。其中，定安中學從2012年秋季起，學校實行學生上12天課，休息兩天，每周多出一天學習時間，周總課時數(shù)遠超出規(guī)定要求。瓊海、文昌、萬寧等市縣的學校也存在不同程度的周末集體補課現(xiàn)象。

　　省教育廳檢查中發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程在高中學校的課表上普遍有安排，但實際按規(guī)定操作的少。隨機安排課余時間實施的現(xiàn)象較為普遍，學時量沒有保證。有些學校對綜合實踐活動課程的實施很不重視，隨意性大。有的學校為節(jié)省時間，將多項活動綜合成為一次性活動實施，以應付不同課程的開設要求。

　　對于研究性學習課題，檢查中發(fā)現(xiàn)不少高中學校缺乏過程性的佐證材料，僅有課題立項和結題報告。依據綜合素質評價平臺檢查結果，從中國熱帶農業(yè)科學院附屬中學綜合素質平臺建設情況看，該校高一學生綜合實踐活動只有標題，沒有過程記錄。

　　《檢查報告》中特別提及，在檢查的48所普通高中學校中，社區(qū)服務活動停留在“填表蓋章”階段。學校將社區(qū)服務的責任推向學生個人或家庭，弄虛作假現(xiàn)象嚴重。學校對社區(qū)服務的理解較為偏狹，比較多地局限為到敬老院服務、上街道去打掃清潔等，項目安排單一，過程流于形式。省教育廳在檢查中發(fā)現(xiàn)，東方市個別學校的學生回家做家務事填表后讓村委會蓋章，居然歸入社區(qū)服務。

　　《檢查報告》建議，針對課程設置中技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動四個領域弱化的情況，對達不到規(guī)定要求的學校通報批評并限期整改；對做得好的學校給予通報表揚和獎勵。針對嚴重超課時、周末補課的學校，要通報批評，限期整改不到位的要對單位主要負責人給予撤職或降職的處分。

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