1858年，達爾文正式發(fā)表《物種起源》，用科學的方式解釋了自然界生物生長演化及興衰滅亡的規(guī)律，回答了人類究竟從哪里來這個困擾了世界千百年的難題，這一進化的理論得到了主流科學界的認可并對神創(chuàng)世界的傳統(tǒng)理論構成了挑戰(zhàn)。隨著科學的發(fā)展和社會的進步，“自然選擇”、“適者生存”、“用進廢退”等理念逐步深入人心。然而，在“進化論”提出一個半世紀之后，韓國教育部卻動起了進化論的手腳。

　　據(jù)權威科學網(wǎng)站《自然》6日報道，韓國教育部(MEST)日前透露說，該部已經(jīng)向印刷教材的各大出版社發(fā)出請愿書，希望他們從以后印刷的高中教科書里刪除提及進化論的例子，比如：馬的演化、始祖鳥是如何進化為現(xiàn)代鳥類等等。

　　據(jù)了解，韓國教育部這一決定是在韓國“社會教科書修改組織”(STR)的影響下做出的。該組織網(wǎng)站聲明，此舉旨在更改原有教科書中關于生物進化論的“錯誤觀點”，以“矯正”學生們如何看待這個世界的方式。前段時間，科學界最新發(fā)現(xiàn)始祖鳥是有許多羽毛的恐龍，可能并不是所有現(xiàn)代鳥類的祖先。該組織利用這個發(fā)現(xiàn)作為證據(jù)向教科書中的進化論發(fā)出全面挑戰(zhàn)，他們提出，不只是和鳥類進化有關的內容，關于人類進化的內容也應該從教科書中抹去。

　　然而，他們的用意真的是出于科學的考慮嗎？報道指出，事實上，韓國社會教科書修改組織是韓國創(chuàng)世論研究會(Korea Association for Creation Research)的一個獨立分支，而該研究會的主旨恰恰是為創(chuàng)世記中所描述的神創(chuàng)世界的神話提供證據(jù)。報道認為，該組織在韓國國內近年來積極活動，影響力不斷擴大，最終促成了當局教科書修改令的頒布。

　　值得一提的是，該組織的成員中也包括了一些生物學教授以及高中教師。而早在韓國教育部決定將進化論相關內容請出高中教科書決定做出之前，韓國最領先的科學研究所——“韓國高科技研究所”，已經(jīng)開始在大學校園里傳授關于創(chuàng)世論的內容。更有人把創(chuàng)世論在韓國的再度流行歸因于該國民眾的宗教信仰。

　　其實，在世界上，關于神創(chuàng)論與進化論的爭論一直沒有停止過。即便是在科技發(fā)達的美國，知名調查咨詢公司“蓋洛普”今年5月份的最新調查顯示，46%的美國人相信是上帝創(chuàng)造了人類，有32%的人相信人類的進化得到了神的指導。然而，兩方觀點在經(jīng)過很激烈的辯論之后，最終是得以和平收場，讓科學的歸于科學，上帝的歸于上帝(信仰的歸于信仰)。因此，韓國教育部向出版社建議刪除高中教科書中生物進化論內容的激進做法著實讓該國的科學家感到震驚。韓國首爾大學的進化論科學家表示，教育部沒有向學界咨詢，就向出版公司發(fā)出了建議書，讓他們自行判斷選擇，這種做法實在是不妥。

　　但是目前，韓國科學界似乎對反進化論的情緒難以發(fā)動什么有效的行動。有科學家指出，眼下最大的問題是，在該國本科生和研究生教育中，有一半的學者根本不教授進化理論。如果科學界掀起對創(chuàng)世論“全面開戰(zhàn)”的運動，稍有不慎，很可能會引發(fā)公眾對于創(chuàng)世論的全面熱情。

　　報道最后透露說，沉默不是韓國“進化論”學界的唯一辦法，目前有些進化論科學家和神學家正在組織一個小組來應對“社會教科書修改組織”咄咄逼人的攻勢，以改善目前狀況不佳的進化論教學。他們不僅僅要在課堂上做出努力，還準備融入到更廣泛的大眾知識普及的活動之中去。(張亞東)