1977年12月18日，長沙市電動工具廠考生周亞婭在參加高考。

　　高校招生考試史的新紀元

　　高考制度的建立開辟了中國高校招生考試史的新紀元，是體現歷史發(fā)展方向的重大改革，在世界高校招生史上占有重要的地位。

　　中國的高考制度建立以來，在促進中學生努力學習、提高民族文化水平、維護社會穩(wěn)定和公平等方面起了巨大的作用。經過高考的公平競爭，為高等學校選拔了千百萬合格的人才，經過培養(yǎng)造就，許多人已成為各行各業(yè)的骨干力量。

　　但是，有利必有弊，選拔性統(tǒng)一考試是一把鋒利的雙刃劍。在積極作用充分發(fā)揮的同時，高考的消極影響也日漸顯現：中學只抓智育而片面追求高考升學率，考試使學生負擔過重，學校辦不出特色……于是，“分數掛帥”、“白專道路”等批評不絕于耳。1966年，已有14年歷史的高考制度被廢止。

　　選拔性考試就是這么奇怪，當你身處其中時，會感受到巨大的競爭壓力，恨不得趕快解脫出來。可是當你掙脫考試的鎖鏈以后，往往會發(fā)現連同公平競爭的機會一同失去了，平民百姓更沒有上升的渠道了。當陷入依靠權力、金錢、關系來進行無序的惡性競爭之后，你可能變得很懷念過去那么痛恨的考試制度了。“文革”前后“老三屆”中學生對高考的看法轉變就是這樣。因此，1977年恢復高考，便成為當時的人心所向。

　　恢復高考20、30周年的時候，全國媒體都陷入“集體性懷舊”，發(fā)表了大量的回憶和紀念文章。然而，由于60年前建立高考離我們過于遙遠，且沒有戲劇性的轉折故事，加上多數人甚至不知道高考制度創(chuàng)制于1952年，所以出現了“集體性遺忘”。

　　其實，雖然創(chuàng)立高考制度沒有壯懷激烈的記憶場面，沒有跌宕起伏的傳奇書寫，許多參加第一次高考的人又早已退出歷史舞臺，但追溯高考制度的源頭，就不得不回到60年前;要真正理解高考的利弊得失，就要明白創(chuàng)立高考制度的緣由;要展望高考制度的未來，就應理清其來龍去脈。

　　對于埋藏在歷史深處的1952年，我們不應忘卻，終究也不會忘卻。劉海峰

　　(作者系國家教育咨詢委員會委員、廈門大學考試研究中心主任)文字來源：光明日報

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