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　　教師節(jié)將至，不少商家欲借“東風(fēng)”掀起促銷(xiāo)高潮；有的家長(zhǎng)也將教師節(jié)定為“送禮節(jié)”，禮品越送越“重”。教育界人士指出，這些行為都異化了教師節(jié)的本來(lái)涵義，應(yīng)予糾正，要真正讓全社會(huì)形成尊師重教的風(fēng)氣。（9月9日《解放日?qǐng)?bào)》）

　　教師節(jié)到了，學(xué)生家長(zhǎng)借機(jī)向辛勤教育自己孩子的園丁們表示慰問(wèn)和感謝，是人之常情，本無(wú)可厚非。但借著節(jié)日的名義，給老師送上厚禮卻讓純潔的教師節(jié)蒙上了陰影。其實(shí)，表達(dá)感謝的方式有很多，一句簡(jiǎn)單而純樸的問(wèn)候，一張學(xué)生自制的明信片，一首贊美老師的小詩(shī)，一堂充滿感恩的主題班會(huì)，都是對(duì)老師最真的節(jié)日祝福。但時(shí)下為什么越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)熱衷于送出“貴重”的禮物呢？

　　教師節(jié)送“重”禮，不排除學(xué)生和家長(zhǎng)是真誠(chéng)內(nèi)心的自然驅(qū)動(dòng)，但在筆者看來(lái)，最深刻的動(dòng)機(jī)恐怕還是出于自身利益的考慮，在他們看來(lái)，送的禮物越貴重，老師自然不會(huì)毫無(wú)表示。俗話說(shuō)得好，“吃人家嘴軟，拿人家手短”，你老師收了東西，以后能不對(duì)我偏心一點(diǎn)，關(guān)照一點(diǎn)？其實(shí)老師也很為難，收吧，違背師德；不收吧，盛情難卻。而教師節(jié)一旦變成了“送禮節(jié)”，顯然是一種變了味的尊師形式。

　　其實(shí)，尊師不必送禮的呼聲已喊了很多年，但為何到現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本的解決呢？說(shuō)到底，還是當(dāng)前社會(huì)上普遍存在的功利主義思想作怪。送禮，不過(guò)是商品經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域的“物質(zhì)化”表現(xiàn)罷了。時(shí)下，在有些人眼里，一切都可以物化，什么都可以用錢(qián)衡量，只要有利益，錢(qián)就成了擺平一切的殺手锏。他們眼里的教師節(jié)，已經(jīng)被功利化成師生關(guān)系的利益“粘合劑”了。這種功利化傾向，不僅背離了教師節(jié)的本義，也與社會(huì)上弘揚(yáng)的尊師重教的精神嚴(yán)重不符。它不僅有損教育的尊嚴(yán)和神圣，違背了教育的公平和公正，破壞了師生原本最純潔、最高尚、最無(wú)私的關(guān)系，而且滋長(zhǎng)了攀比行賄之風(fēng)，加重了部分家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)使孩子的心靈過(guò)早地蒙上世俗的陰影，給老師整體的社會(huì)形象帶來(lái)負(fù)面影響，禍害無(wú)窮。

　　因此，筆者呼吁，別再讓教師節(jié)淪為“送禮節(jié)”了，還一個(gè)原汁原味的教師節(jié)?。◤堃蛳椋?/p>